Критерий «хорошести» – счастливый ребёнок
|
Язык:
Краткий обзор результатов совместного исследования NTNU и Dronning Mauds minne høgskolen. Цель проекта – узнать больше о факторах, формирующих благополучность и неблагополучность детей в саду, и с этих позиций оценивать качество работы педагогов и степень «хорошести» детского сада. Исследование по различным методикам проводилось среди персонала, родителей и детей. В общей сложности были опрошены 562 респондента.
Содержание
Благополучность и социальные связи детей в саду
Мнение родителей
70% родителей, принимавших участие в исследовании, считают, что их детям нравится в саду: им там весело, они чувствуют себя в безопасности, получают необходимый уход, чему-то учатся.
Большинство опрошенных положительно оценивают социальные связи своих детей со сверстниками и со взрослыми: в саду у детей есть друзья, их не обижают другие дети, воспитатели относятся к ним с уважением, реагируют на их потребности. Будет ли ребенку нравиться в саду, зависит от разных факторов. Для родителей важно, какие ритуалы и традиции существуют в саду, насколько персонал приветлив, уделяют ли взрослые достаточно времени ребёнку, могут ли дети свободно выражать свои мысли, участвовать в принятии решений.
«Приятно, когда воспитатель приветствует ребенка утром, а вечером прощается, рассказывает каждому родителю персонально как их ребёнок провел день».
«С детьми должны советоваться при планировании мероприятий, выслушивать их мнение. Например, куда пойдут в поход, как далеко или каким путем». «Было бы хорошо вовлекать детей в обсуждение плана мероприятий на месяц». «Ребенку должны предоставлять реальный выбор, их не должны заставлять играть в игры, которые организуются взрослыми, если они этого не хотят».
"У детей должна быть возможность выбирать, хотят они быть в помещении или на улице». Большинство опрошенных, судя по их ответам, ситуацией по этим вопросам удовлетворена, хотя и признаются в том, что в целом не владеют достаточной информацией.
9% родителей не нравится, что их дети не могут отказываться от активностей, в которых они не хотят участвовать. Родители понимают, что не всегда возможно исполнять желания детей, но каждый раз, полагают они, ребёнок должен получить разъяснения, почему это невозможно.
Обеспокоенность родителей вызывает нехватка персонала в группах, а также слишком частая смена викаров (привлекаемых со стороны временных работников, которые заменяют отсутствующих штатных сотрудников – ред.):
"Когда в группе не хватает персонала, сложно уследить за каждым ребёнком, кто-то остаётся без внимания».
"Персонала должно быть достаточно для того, чтобы нашлось время для беседы с каждым ребёнком, чтобы утешить его, обнять. Когда в группе без конца меняются викары, у ребёнка возникает чувство незащищенности."
Только треть опрошенных считает, что у педагогов достаточно времени на каждого ребенка. По мнению 8% родителей их дети крайне редко получают в саду адекватный уход.
Исследование выявило зависимость между удовлетворенностью родителей и организационной структурой сада. Более позитивны в своих оценках родители, дети которых посещают сады, организованные по типу отделов, а не по типу базы, также частные сады, хотя корелляция в целом слабая.
Мнение персонала
Значительное большинство сотрудников, принимавших участие в исследовании, считает, что как правило детям нравится в саду. Только 8% опрошенных сказали, что очень часто дети проводят время без удовольствия. Корелляции между оценкой благополучности детей в саду от величины, формы собственности или организационной структуры сада не выявлено.
Персоналу садов был задан вопрос, в какой степени дети участвуют в принятии решений, другими делами, которыми обычно занимаются взрослые. Судя по их ответам, так происходит редко. 74% респондентов сказали, что с детьми редко советуются при закупках игрушек и другого инвентаря, 70% ответили так же относительно организации традиционных «самлингов», 89% признали, что редко или крайне редко дети сами решают пойдут ли они в поход.
Участники приводили разные аргументы, почему принятие решений так редко делегируются детям:
Мы потеряем контроль, для этого нужны другие компетенции. Сложно привлекать детей в таких вопросах, потому что это повышает требования к нам, взрослым. Проблематично брать с собой детей на планёрки. Взрослым нужно рискнуть ослабить контроль, чтобы дети реально влияли. Взрослые боятся давать детям власть. Слишком мало персонала для этого. Если ребёнок решает оставаться в помещении когда все на улице, с ним в это время кто-то должен находиться рядом. Он не может оставаться один. Для этого должно быть все по-другому организовано. Более половины сотрудников считают очень важным участие родителей в повседневной деятельности садов: Персонал должен прислушиваться к родителям, к их пожеланиям. Нужно давать родителям больше информации чем мы занимаемся в саду, они должны знать, что у них есть возможность влиять на деятельность садов, участвовать в планировании и оценке. 70% опрошенных ответили, что в тех садах, где они работают, практикуют прямые контакты с родителями или устраивают встречи через родительские комитеты Samarbeidsutvalget(SU) и/или Foreldrearbeidsutvalget(FAU).
Где же вы, люди добрые?
Ситуация меняется
Пожалуйста, беспокойте!
Подготовила Нино Гвазава
