Школьная рапсодия
|
Язык:
Русской школе в Тронхейме исполняется десять лет. Все эти годы она постоянно менялась и развивалась, но всегда оставалась современной и востребованной. Здесь учат детей русскому, но совсем не так, как в российских школах, и, возможно, не совсем так, как в других русских школах за рубежом. «Мы вообще не учим русскому языку как таковому, а учимся на русском языке», – уточняет руководитель школы Марина Огаркова.
Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы училось
В русской школе решают сами, как организовать учебный процесс. На уроках русского тоже занимаются разным: рисуют, лепят, читают, поют, разговаривают о жизни.
Для того чтобы вести курс, не обязательно иметь педагогическое образование. Достаточно быть хорошим человеком, любить детей и иметь желание делиться с ними своими знаниями.
Желающих не так много. Ведь то, чем здесь занимаются, не обычная работа, а проявление социальной ответственности. Люди приходят сюда не ради денег, а потому что им интересно. «Вакансия» применительно к школе – тоже понятие условное, хотя время от времени «зазывают таланты» в социальных сетях.
Марина Огаркова, основатель и директор школы: Наша гибкость совсем не означает, что в школе царит хаос. Мы хорошо знаем, что делаем, и делаем всё для того, чтобы школа функционировала хорошо. Просто идём в ногу со временем и перестраиваемся по ситуации. Даже название за десять лет поменялось трижды. Сначала был языковой центр (Språksenter), затем Русская школа (Russisk skole), а сейчас мы стали сообществом «Люблю учиться» (Glad i Læring), хотя для удобства называем себя по-прежнему русской школой. (Подробнее о Марине Огарковой и истории создания русской школы читайте здесь http://www.skazka.no/wiki/index.php/Марина Огаркова: было бы желание - возможности найдутся)
Мы – добровольная организация, и сотрудничество с нами не может быть «обязаловкой». Занятия проходят по субботам. Мы не хотим отнимать у человека свободный выходной и просить его вести уроки в школе, если он сам этого не хочет, поэтому и не уговариваем никого. Идеальный вариант, когда к нам приходят люди, которые хотят использовать свой опыт, знания, умения и научить чему-то наших детей. Часто это сами родители, что вполне логично. Они приводят к нам своих детей на занятия, осматриваются, и вдруг понимают, что тоже могли бы быть чем-то полезны. По опыту нашей школы, такие варианты сотрудничества самые долговечные и продуктивные, причём люди, предлагающие помощь, чаще всего имеют соответствующее образование – педагогическое или музыкальное, например. А нам как раз и нужны образованные, мотивированные педагоги. Остается познакомить их с принципами работы школы и оказать необходимую поддержку, в том числе методическую.
Если человек что-то предлагает, мы никогда не отказываем, так как располагаем ресурсами для реализации разных идей. Вопрос в том, будет ли на это спрос. Вот приходили к нам психологи, предложили организовать курс. Написали программу, сделали рассылку –и группа набралась. Но бывает, человек говорит: «Я умею играть на африканских барабанах, хочу вести курс». Сам по себе курс, возможно, интересен, но наберётся ли группа? Ведь главная цель наших родителей – научить ребёнка русскому языку. Будут ли родители тратить время и деньги на курс по игре на африканских барабанах? Как много в таком курсе будет места для общения на русском? Обсудили это с педагогом и поняли, что в рамках нашей школы – вряд ли. Школа не является работодателем, который организует курс по желанию педагога. Мы формируем курсы только по желанию родителей. Есть предложение, появился интерес, набралась группа – ура, в нашей школе новый курс!
Иногда человек рассказывает о себе и спрашивает, что он мог бы со своими способностями сделать для нашей школы. Услышав встречный вопрос «А что вы сами хотите предложить?», люди иногда теряются. Помню, приходила девушка, представилась как иллюстратор книг, ожидая от меня некоего «задания». Но я не могу ей давать указания, она сама должна придумать свой проект, чтобы ей самой было интересно, иначе это будут скучные курсы.
Мы меняемся, потому что меняется социальный запрос. Когда только начинали, задачей школы было научить детей элементарным вещам: уметь сказать, как их зовут, где живут, чтобы, приехав в Россию, они могли хоть как-то общаться с родственниками, и, возможно, писать и читать. С развитием мы поняли, что этого недостаточно для школы, которая находится в другой стране. Нам нужно не просто сохранить язык, а прививать детям любовь к русской культуре. На сегодняшний день в школе сложился педагогический коллектив, который с этой задачей справляется.
Татьяна Гаврилова, учитель русского языка, дети 10-14 лет: По образованию я лингвист, закончила филологический факультет Санкт-Петербургского университета. После защиты кандидатской занималась наукой, преподавала студентам, читала лекции по языкознанию, социолингвистике и онтолингвистике (онтолингвистика занимается детской речью). Последние четыре года работаю в NTNU на административной позиции.
В 2011 году, вскоре после приезда в Трондхейм, я познакомилась с Мариной и узнала про русскую школу. Опыт преподавания русского языка как иностранного у меня был (я, в частности, учила студентов иностранцев русскому языку на филологическом факультете петербургского университета), пусть даже не совсем тот, что требовался в школе. Но я хорошо знала, что такое билингвизм, как языки усваиваются и утрачиваются, и мне было интересно применить мои теоретические знания на практике, проверить, что именно можно сделать в конкретной ситуации, чтобы поддержать русский язык, не дать ему окончательно пропасть. Так и втянулась.
Евгения Малинникова, учитель математики: Я тоже из Санкт-Петербурга, закончила математико-механический факультет Санкт-Петербургского университета. Пока училась в университете и аспирантуре, занималась с детьми математикой в кружках при школе. В Норвегии преподаю математику в NTNU.
У меня двое детей, с которыми я с детства занимаюсь математикой. Когда им было шесть и девять лет, мы год жили в Америке, и они там ходили в русскую школу. Им очень это нравилось. Когда мы вернулись в Норвегию, я подумала, почему бы не продолжить занятия здесь. Год я занималась дома со своими и чужими детьми, а потом познакомилась с Мариной, которая на тот момент тоже уже работала с детьми, хотя формально школы еще не существовало. Мы договорились, что я буду вести у них математику. Мне очень интересно заниматься с маленькими детьми. Убеждена, что у всех детей есть врожденное любопытство, логика и тяга к математике.
Татьяна Йонсен, учитель русского языка, дети 2-4 года: Я закончила педагогический университет, факультет иностранных языков в Мурманске, преподавала английский язык детям разного возраста в школе и взрослым на языковых курсах. В Норвегии училась четыре года в NTNU (скандинавские языки и европоведение, получила квалификацию преподавателя норвежского языка), а после года учёбы в высшей школе HIST – еще и переводчика. Будучи студенткой, работала гидом-экскурсоводом, какое-то время преподавала норвежский язык иностранцам в Folkeuniversitetet, а сейчас уже больше десяти лет работаю с беженцами в муниципалитете г. Трондхейма.
Моё сотрудничество с русской школой началось четыре года назад, когда моему сыну было полтора года. Для меня было естественным общаться с ним на русском языке с самого его рождения. Когда же он пошел в детский сад, то норвежский язык начал превалировать. Сын все прекрасно понимал по-русски, но отвечал всегда по-норвежски. Это абсолютно закономерно, ведь для развития языка нужна среда, общения только с мамой недостаточно. На тот момент в русской школе группы для малышей еще не было, так же, как и учителя, у которого было бы время и желание такую группу открыть. Я обратилась к Маринe, мы вместе разработали программу для детей 1,5 - 2 лет и объявили набор. Так я стала одновременно мамой ученика русской школы и преподавателем. Детки были совсем крошечные, только начинали говорить, но все понимали по-русски. Первый год занятия продолжались 20 минут и были бесплатными.
Нино Гвазава, учитель русского языка, дети 5-8 и 6-9 лет: Я родом из Грузии, после окончания школы жила и работала в Москве. По образованию я химик, но так получилось, что после защиты диссертации радикально поменяла сферу деятельности – занималась маркетинговыми и социологическими исследованиями, анализом масс-медиа, а с 2000-го года работала журналистом и редактором в деловых изданиях.
О русской школе я узнала в «Сказке» во время подготовки очередной публикации о соотечественниках в рубрику «Лица» на сайте общества. Тогда школе исполнялось три года. Еще через три я стала вести курс в группе детей 4-6 лет, а в этом году5-8 и 7-9 лет. Мне близка по духу концепция школы, атмосфера творчества и свободы. Конечно, не всё получается, но я пробую, экспериментирую, консультируюсь у своих коллег. Здесь я нашла единомышленников – не только взрослых, но и детей. Возможно, детей в первую очередь, так как без «химии» работать с детьми невозможно.
Татьяна Йонсен: Мы живем в Норвегии, и основной язык для наших детей – норвежский. Будут ли они владеть русским, смогут ли свободно общаться со своими родственниками из России, зависит только от родителей. Цель школы –помочь родителям заинтересовать своих детей русским языком и создать для них среду общения на русском. Наша концепция – «Люблю учиться». Школа живёт и развивается за счёт педагогов-энтузиастов. Быть преподавателем в нашей школе не средство заработать, а возможность проявить своё творчество.
ЕвгенияМалинникова: Когда мои дети были маленькие и занимались в русской школе, для меня было важно, что у них есть русскоязычное общение с другими взрослыми, и не столь важно, чем именно они занимаются – русским языком, психологией или математикой. Идея этой школы – общение взрослого с детьми на родном для взрослого языке. Кроме того, важно, чтобы взрослые были готовы поделиться тем, что они знают. Чем именно – тоже не так важно. Во всяком случае для того формата, в котором существует школа. Заинтересованные учителя, дети и родители намного важнее, чем формальная программа.
Татьяна Гаврилова: У нас нет программы в традиционном для обычной школы понимании, но наш подход не может быть назван хаотическим или непредсказуемым. У нас есть план и цели на семестр и на учебный год, родители знают, какие грамматические и лексические темы мы пройдем в этом семестре, какие книжки мы собираемся читать. Родители водят к нам детей по много лет. Значит, что-то мы делаем правильно, значит, наш неформальный подход даёт неплохие результаты.
Марина Огаркова: Мы живем в динамичной среде, соответственно и школа постоянно меняется, поэтому, например, у детей, которые начали заниматься четыре года назад, был один набор курсов, а у детей, которые начали сейчас, – немножко другой. Теоретически и курса русского языка может вообще не быть, если не наберётся группа или не окажется преподавателя, – и это тоже особенность школы.
Несколько лет назад поступило предложение открыть курс китайского языка. Родители подумали: дети в Норвегии знают несколько языков, почему бы и китайский заодно не подучить. Нет проблем. Преподаватель китайского был, группа сформировалась – стали учить китайский.
Для организации учебного процесса должны всегда присутствовать три составляющие: чтобы было кого учить, был педагог и было помещение. Если одна из них выпадает, ничего не получится. Поэтому даже два семестра подряд проблематично провести по одним и тем же стандартам. Считаем везением, когда это удаётся. Но у нас и нет такой задачи – дать всем стандартное по российским меркам образование, в наших реалиях это просто невозможно. Если кому-то из коллег за рубежом это удалось, я только снимаю шляпу.
– Возможно, суровый норильский климат сформировал характер?
– На самом деле я родилась в подмосковном Щелково. Отец, выпускник Менделеевского института, работал там по распределению. Семья переехала в Норильск, откуда родом мой папа, когда мне был год. Но даже сейчас, когда меня спрашивают откуда я, то отвечаю без колебаний: из Норильска.
– Химия – ваше призвание или просто пошли по стопам отца?
– Я была отличницей, и все предметы нравились одинаково. Но когда задумалась о будущей профессии, то в голову ничего кроме химии не приходило. Безусловно, пример отца тоже этому способствовал. Папу всегда очень уважали, прислушивались к его мнению, даже когда был еще рядовым сотрудником.
С десятого класса я продолжила учебу в гимназии, уже имея представление, чем хочу заниматься. И потом поехала в Москву. В институте , если сказать совсем просто, я изучала как извлекать металлы из руд. С третьего курса проходила практику в Курчатовском институте, занималась топливными элементами. Там же планировала делать диссертацию. Но как раз в это время узнала, что в Норвегии ищут аспирантов по точно такой же теме. Английский я знала хорошо, плюс еще три года практической работы – то есть, подходила по всем параметрам. Собралась я очень быстро, и 31 октября 2007 года была уже в Тронхейме.
– Не боялись ехать одна в чужую страну?
– Одной мне пришлось жить совсем недолго. В середине декабря по туристической визе приехал Илья, мой муж. Мы сразу же подали документы на воссоединение. Люди с высшим образованием по норвежским законам могут ждать разрешения, находясь в стране, чем мы и воспользовались. Повезло и с владельцами квартиры, где я поселилась. Обычно в «хибеле» не разрешается жить вдвоем, но они пошли навстречу, и, чуть повысив плату, позволили Илье жить вместе со мной пока мы не переехали в квартиру побольше. А уже к июлю он тоже нашел себе место в аспирантуре. Скоро будем защищаться почти одновременно.
Погружение в Norge
В отличие от многих страдающих ностальгией соотечественников Людмила не бросилась разыскивать живущих в Тронхейме русских. Совсем наоборот, дистанцировалась от них, поставив цель стать «настоящей норвежкой». Уехать из России она действительно не планировала, но вырваться из студенческого общежития коридорного типа с общим душем и кухней, оказалось приятно. «Здесь все такие открытые и добрые! Нужно быстрее ассимилироваться!», – убеждала она себя. На тот момент аргумент был железный: «Сейчас у меня много дел, надо учить язык, а значит нужно общаться только с норвежцами. А с русскими я могу и в университете поговорить, их здесь много».
«Возможно, мой случай не типичен, – рассуждает сегодня Людмила, – но в целом, как мне кажется, у тех, кто приезжает сюда на конкретное рабочее место, совсем другой сценарий адаптации, нежели у тех, кто приезжает по другим причинам».
– Что вас удивило в Норвегии?
– Я увидела огромное количество людей, занимающихся спортом. Такое было впечатление, что буквально все поголовно, – и взрослые, и совсем маленькие, – каждый день ходят на лыжах, катаются на велосипедах, бегают трусцой. Потом, правда, я узнала, что тех, кто жует вечерами бутерброды, уставившись в телевизор, тоже предостаточно, просто мы их не видим.
Что меня действительно поразило, так это бодрые, социально активные старички на улицах. Сухие, жилистые, с искоркой в глазах, они гуляют, дышат воздухом, общаются, наслаждаются жизнью. Нет тоски во взгляде как у наших российских бабушек.
Была еще очень удивлена, что в университете никто политику за обедом не обсуждает. Когда я сюда приехала, как раз происходило отделение Косово, и я пыталась инициировать дискуссию, но никого это вообще не волновало. Про войну в Грузии я потом даже не заикалась, особенно когда узнала, что профессор из Австралии и не слышал о такой стране.
– К чему еще пришлось привыкнуть?
– Обедать на работе только бутербродами. Все приносят их из дома, каждый для себя. С одной стороны, вроде практично, и мне поначалу даже понравилось, но через две недели уже не знала, куда от них деться. Я даже прочла потом где-то, откуда эта традиция идет. В Норвегии пробовали кормить детей в садиках разной едой, проводили целые исследования по этому поводу. Так вот, статистически было установлено, что если детям давать кусок хлеба с молоком, то они прибавляют в весе быстрее. Кроме того, дрожжи в хлебе, как утверждалось, помогают молоку разложиться правильным образом, и тогда оно лучше усваивается.
– Неужели вам совсем было неинтересно, кто те русские, которые живут здесь, чем они занимаются?
– Человека можно распознать сразу. Например, идут парни в магазине, швыряют вещи, разговаривают между собой по-русски очень громко и нецензурно – так я лучше замолчу, притворюсь местной, такие люди мне неинтересны ни здесь, ни дома. А бывало, встречаю обычную молодую пару, такую же, как мы с мужем. Не замолкала при них, конечно, не скрывалась, но я и не такой человек, чтобы прямо вот так подходить и знакомиться. Для того чтобы люди общались, нужен повод, что-то должно их объединять помимо национальности.
– Знали бы они, что встретили будущего лидера русского сообщества!
– На самом деле я всегда была очень общительным человеком. В общежитии, например, продавала косметику Avon. А ее же просто так не продашь, надо с каждым пообщаться лично. Еще была старостой группы, а однажды даже участвовала в конкурсе «Мисс института» - шансы победить были малы, но было очень интересно.
Я всегда активно выражаю свою позицию и готова отстоять её, поэтому иногда по жизни получалось так, что брала руководство в свои руки. На пятом курсе, например, пришлось даже основать и возглавить студенческий совет в общежитии.
Баба-Яга в помощь, или дорога в «Сказку»
Хозяева, у которых Людмила снимала квартиру, были литовцами. Они спросили как-то, знает ли она что-нибудь про «Сказку». Людмила, естественно, ничего не слышала, но сразу же зашла на сайт. Увидела там архив встреч соотечественников, и даже список видеокассет с русскими фильмами, которые можно было брать напрокат. Затем произошло еще одно знаковое событие. В университетском кафе встретился случайно Вадим Макаров, главный айтишник общества, который основал сайт и следит за оплатой хостинга и доменов общества. Первым делом он спросил: «На рассылку «Сказки» подписаны?» и вытребовал адрес электронной почты. С тех пор время от времени стали поступать новости, объявления. А первое знакомство «в реале» состоялось позднее, в 2009-ом.
– Как это произошло?
– В NTNU работала еще одна Людмила, собственно она и сейчас работает, организатором конференций. Встретив меня в коридоре, она сказала, что в «Сказке» собираются делать детскую новогоднюю елку, и никак не могут найти Бабу-Ягу. Я подумала: "А почему бы не поучаствовать?", и предложила себя на эту роль. Так я познакомилась с организаторами, встретилась впервые с Катей, тогдашним председателем правления.
– Вы шли к «Сказке» больше двух лет, но зато потом сделали просто «головокружительную карьеру», став сразу председателем правления. Как так получилось?
–На самом деле я не сразу стала председателем правления. С осени 2009 года мы с мужем начали активную работу по реанимации сайта общества. Он приобрёл новый вид, стала появляться актуальная информация. Я начала продвигать идеи по систематизации работы общества, по формированию системы информирования членов «Сказки» и вообще русскоговорящих жителей Тронхейма о нашей деятельности. В конце 2010 года Кате надо было срочно переезжать в Осло, так как её мужу предложили там работу. На очередном ежегодном собрании пришлось выбирать нового председателя. Людей пришло мало, Желающих на место председателя не нашлось и, как и в случае с Бабой-Ягой, я согласилась попробовать себя в этой роли. Я отдавала себе отчет, что это большая ответственность, поэтому без поддержки мужа я бы не решилась.
– Была ли хотя бы общая концепция развития? Что собирались делать?
– Конкретного плана действий, конечно, на тот момент не было. Прежде всего, мы исходили из того, что у общества должен быть статус: мы представляем диаспору. Ключевая идея – помогать соотечественникам жить в Норвегии. Мы хотим, чтобы они, с одной стороны, быстрее адаптировались, но при этом идентифицировали себя как россиян и не теряли связь с родиной. При этом снимаем и любые страновые ограничения и принимаем в общество всех, кто говорит по-русски, равно как и всех, кто не говорит, но интересуется Россией.
– С какими проблемами сталкиваются российские мигранты в первую очередь? Располагает ли «Сказка» ресурсами для их разрешения?
– Одна из основных проблем – как научить родившихся в Норвегии детей говорить по-русски. То, что это сложно в интернациональных семьях, понятно, но даже если оба родителя русскоговорящие, их дети не воспринимают русский как язык окружающего мира. Когда они попадают в Россию, то сначала испытывают настоящий шок, не понимая, почему все вокруг общаются на странном «секретном» языке, на котором говорят только мама и папа.
Есть семьи, в которых дети прекрасно говорят на обоих языках, но все равно родным считают норвежский. В то же время многие мамы, которые хотели бы научить ребенка русскому, просто не знают, как это сделать.
Мы всячески поддерживаем Русскую школу, которую открыла в Тронхейме наша соотечественница Марина Огаркова. В «Сказке» действует Родительский клуб для русскоговорящих родителей с детьми. Наша цель – встречаться, общаться и делиться опытом, развивать навыки русской речи у детей, знакомить их с русской культурой посредством игр и музыки. Кстати, в этом клубе однажды познакомились две мамы – из Белоруссии и Украины – которые, как оказалось, живут в Тронхейме в одном дворе.
-Не кажется ли вам, что как раз незнание норвежского не позволяет многим полноценно интегрироваться? Возможно, не стоит зацикливаться на русскоязычности детей в том числе?
- В норвежскоязычной среде дети очень быстро адаптируются, и как раз сохранение элементов русской культуры является почти неподъёмной задачей. Необходимы огромные усилия, чтобы обучить детей русскому языку на нормальном уровне. Проблемы с адаптацией характерны в основном для взрослых, но иногда возникают и у детей, приехавших в Норвегию в старшем возрасте.
Следует отметить, что программа интеграции в стране проработана очень хорошо. Например, женщин, родивших примерно в одно время и проживающих недалеко друг от друга, сразу же определяют в группу общения. Туда могут входить и норвежки, и русские, и пакистанки. Медсестра назначает для них день встречи, на которой происходит «презентация», обмен контактами. Попробуй только не приди! Когда я рожала, в нашей группе было шесть женщин. Мы потом целый год поддерживали отношения – перезванивались, встречались, гуляли вместе с детьми, пока не вышли на работу.
Но некоторые мамы по разным причинам отказываются от подобных программ, и не только русские. Я знаю одну норвежку, которая не хотела ходить в группу: она родила без мужа, была ограничена в средствах и испытывала дискомфорт рядом с более благополучными, на ее взгляд, женщинами. Подобные чувства переживала еще одна, у которой не получилось грудное вскармливание и ее ребенок пил искусственное молоко. Но если женщина при этом говорит по-русски – выход есть. В нашем клубе молодых родителей все стараются поддержать друг друга.
Сложнее тем, кто приезжает без детей и не планирует их заводить. Но и они не брошены на произвол судьбы – существует ряд организаций, в том числе женских, заточенных на работу с мигрантами. Ну и SEVO, центр обучения взрослых, куда многие вновь прибывшие попадают на норвежские курсы, тоже старается работать на адаптацию.
Что касается «Сказки», то мы ориентированы все-таки на сохранение русской составляющей в жизни соотечественников, а также на возведение мостов между двумя культурами. В этом заключается и смысл тех мероприятий, которые мы устраиваем – будь то масленица или День космонавтики. В них участвуют и норвежцы, и они могут увидеть, какие традиции существуют в России, и как у нас принято отмечать праздники. Много норвежцев бывает на банкетах, которые организуют живущие в Тронхейме русские. На один из них в прошлом году пришли коллеги нашей девушки из «Трондер Энерджи» всем коллективом. Они были в восторге, сказали: «Зовите нас всегда. Нам нравится веселиться с вами».
– Обращаются ли люди в «Сказку» сами? С какими вопросами?
– Обращаются, и довольно часто. Например, за помощью по юридическим вопросам. Люди попадают в разные жизненные ситуации: у кого-то проблемы с документами, кто-то разводится или не может разобраться с имуществом. Конечно, мы не можем сами заниматься этими вещами, но хотя бы сориентируем, поможем с контактами. Иногда людям не приходит в голову обратиться даже в российское посольство. Кроме того, у нас на сайте есть «Доска объявлений», где можно размещать самую разную информацию.
– Что не входит в компетенцию «Сказки»? – Мы не занимаемся трудоустройством и не ищем жилье. Говорю это потому, что поступают и такие просьбы. Даже с консульским обслуживанием забавно получается. Некоторые до сих пор считают, что это мы и оказываем консульские услуги. Иногда возмущаются: «Почему только два раза в год?» Или: «Сколько еще вы будете держать у себя мой паспорт?»
К сожалению, не все знают, что у «Сказки» нет офиса с секретарем и стационарным телефоном, и мы не всегда доступны. Но со всеми вопросами можно обратиться по электронной почте, мы стараемся отвечать всем.
– Кстати, про сайт. Вы его существенно обновили – появились новые рубрики, изменился формат. Думаете, это важно? Ведь найти нужную информацию в интернете сегодня не проблема
– Изначально мы ставили целью информировать соотечественников о том, что происходит. Сейчас оповестительная функция работает, и пора двигаться дальше. Мы расширили спектр обсуждаемых вопросов, в том числе психологических, правовых.
Сайт - очень важный ресурс на самом деле, это единственная площадка, где мы можем находиться вместе, оперативно информировать, оперативно реагировать. Это и есть наш офис, по сути. Поэтому и хотим обсуждать те вещи, которые волнуют многих, причем мы будем делать это не анонимно, как на форумах, а всегда указывая конкретное лицо, которое несет ответственность за информацию. Мы намерены публиковать не «заметки из интернета», а только оригинальную информацию от первоисточников. Именно поэтому статьи подписаны, эксперты представлены, - люди отвечают за то, что говорят и пишут.
– Какие еще проекты запланированы?
– Во-первых, хотелось бы довести до ума те, которые были начаты в прошлом году. Это, к примеру, КВН, Игровой клуб. Очень хотелось бы организовать библиотеку. Дело в том, что правительство России подарило обществу много книг. У нас нет специального помещения, и на сегодняшний день они хранятся в трёх семьях. Где размещать библиотеку, непонятно. Или, возможно, вообще лучше сдать книги в одну из городских библиотек для общественного пользования. Этот вопрос стоит очень остро, так как книг становится все больше и больше.
Хочется сделать консульское обслуживание комфортнее. Инициатива встреч с консулом в свое время исходила из Бергена и Ставангера. Потом «Сказка» организовала обслуживание и в Тронхейме. Поначалу все сто человек с самого утра стояли в общей очереди, постепенно «Сказка» стала составлять расписания приема и очереди уменьшились. Но, после ряда не зависящих от нас событий, о которых мы подробно писали на нашем сайте, многое изменилось. Теперь заявки на консульское обслуживание собирает консульство, а не «Сказка», и это правильно, так как они могут дать соответствующие справки и рекомендации, но при этом расписание приема граждан они не составляют и очереди частично вернулись. Сейчас ведем переговоры с консульством о том, что еще можно сделать, чтобы упростить процедуры.
По сути, сделано еще очень мало. И важно, чтобы люди предлагали свои идеи, и, самое главное, были готовы сделать что-то сами.
– Мотивируете ли вы активистов материально или люди «за идею» и работают?
– Все, включая меня, работают совершенно бесплатно. Вообще выполнение обязанностей, связанных с деятельностью общества, является исключительно добровольным. Это у нас записано в уставе. Если кто-то захотел устроить масленицу или банкет, то мы только приветствуем и поддерживаем в меру своих возможностей, возмещаем расходы, связанные с организацией, но платить деньги за работу мы не можем. Во-первых, их просто нет - членских взносов едва хватает на хозяйственные нужды. Кроме того, если мы кому-то будем платить, а кому-то нет, то это создаст нездоровую атмосферу, и люди без денег вообще ничего делать не будут. Мы не коммерческая организация и не хотели бы, чтобы деньги стали мотиватором. В то же время, все активности «Сказки» как раз в деньги и упираются, их в любом случае надо где-то добывать. Коммуна, например, финансирует разные мероприятия. Но для этого нужно иметь интересные проекты.
Личный интерес
Как говорит Людмила, по большому счету «Сказка» ей просто подвернулась, и с таким же успехом она могла бы заниматься другими проектами. Возможно, даже с большим удовольствием организовала бы походы или клуб водного туризма, но сетует, что в Норвегии другие традиции и правила.
– Для меня очень важен в походе костер, когда вечером люди собираются, поют под гитару. Но здесь костры можно разжигать только зимой. Водного туризма, которым я увлекалась в России, тоже практически нет, речки короткие, мало того, многие из них чересчур опасны.
Людмила признается, что сейчас у нее появился и личный интерес к «Сказке». Как раз за месяц до избрания председателем правления у нее родился ребенок.
– Дочке здесь расти, и ей нужна русская среда. Мы с мужем считаем, что это важно.
Подготовила Нино Гвазава
Вернуться к списку вопросов на странице Интервью
